看图相关论文
摘要：由新课标可知，小学生教学要重视运用和累积语言，养成课外阅读的好习惯，积极和他人进行沟通和交流，使用简单的话语表达自己所看所想......
Step 1 (for section A) Ⅰ、看图完成对话，一空一词。 1、—What do you think of_______? —I_______like them. ......
【摘要】看图写话是低年级语文教学的重要内容，是中高年级写作的基石，但农村低年级学生由于生活环境的局限性，导致见识少，认知不够，写话......
【摘要】《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“小学低年级学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物......
听力部分（共40分） Ⅰ.听句子选择恰当的图片。（每小题2分，共10分） （ ） 1. A. B. （ ） 2. A. B. （ ） 3. A. B. （ ） 4. A. B. （ ） ......
学生习作能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是习作教学最初的训练，是培养、提高刚入学儿童的认识能力、形象思维能力、想象......
看图写话是作文训练的一种最佳形式。对小学生进行这种训练，有助于培养他们观察、想象和选择材料、结构文章的能力，提高语言表达的水......
图式理论在中职生英语看图说话课堂教学中的应用 广东省阳山县职业技术学校 杨慕冰 【摘 要】近年来，中职生的英语课堂教育......
陆灏在《默存先生》一文写到初次拜见钱锺书先生时的情景：先生热情接待，问陆的年龄，答说二十八岁，钱先生幽默，马上回应：“奥斯卡·王尔德......
【摘要】随着《普通高中英语课程标准（2017 年版）》（以下简称《英语新课标》）在英语的听、说、读、写四大技能基础上增加了“看”这一......
【摘要】随着英语教学的发展，看图写话已成为英语考试中的重要题型。为了提升学生英语作文能力，英语教师必须要对学生进行具有针对性......
现行英语教科书大多是彩色印刷，图文并茂，课文插图生动形象，为学生提供了逼真的语言情景，创设了真实的语言环境，教学中如果插图使用得法......
看图作文的命题特点：看图作文就是依据图画所表现的情景，按照规定和要求进行写作。一般的看图作文就是就图说话：要求考生按照所给图画......
看图说话是小学语文重要的组成部分，这些图画简单易懂，小学生通过观看图画，了解大意之后，将画面通过口头表达，来锻炼他们的语言能力和想......
【摘要】看图写话是低年级学生进行习作训练的重要途径。看图写话的方式多种多样，人物对话式看图写话特别受学生喜爱，相同的画面，学生......
在小学低段语文教学中，写话教学是重点内容之一，而看图写话则是重中之重。所谓看图写话，指的是学生根据自己观察到的图片内容，通过组织......
在习作的课堂上，当我刚指导完如何看图后，班级里的学生们个个显得兴趣盎然，跃跃欲试。然而，上交来的作文却不甚令人满意。最主要的问题......
看图写话是小学低段写话教学的重要组成部分，是低年级学生从写话顺利向中高段命题作文过渡的基础。为了激发小学低段学生看图写话的......
在教学人教版数学一年级上册第五单元时，一道习题的错误率之高，引起了我对图式应用问题的思考。通过对此类问题的深入分析，从“①看图......
【教学目标】 1.积累背诵歇后语，了解歇后语的大意，通过竞赛活动激发学生积累歇后语的兴趣。 2.创设不同的语境、情境让学生恰......
看图写话是根据学生年龄小，对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生进行写话的训练。......
最近微软研究人员利用人工智能让计算机“学会”了看图说话——计算机不仅仅能辨认出图片，甚至看视频中的物体就能“讲故事”。 ......
摘要：看图写话是低年级写话的重要形式之一。但目前看图写话教学存在三大问题：缺乏说写欲望;观察静态化;表达不到位。为了改变现状，教......
摘要：语文教学中的德育渗透，是加强对学生进行思想道德教育的一个重要阵地。特别是在低年级段的教学中，无论什么样的孩子，他们在写作入......
【摘要】本研究以北京市一所幼儿园的24名大班幼儿为研究对象，通过收集他们看图讲述的语言素材，运用《多彩光谱语言评估标准》，从看图......
【摘要】小学低学段语文的“看图写话”，主要是通过一件具体的内容图像进行，小学生需要从中获知事件内容，并进行不同程度的润色加工。......
【摘要】童话对于儿童有着天然的吸引力，因而童话类看图写话对于激发学生的写作兴趣也有着独特的效用。童话类看图写话包含 看、......
【摘要】为了落实课标中关于低年级写话教学的相关要求，提高学生的想象能力、语言表达能力和交际能力等，力求探索到在新课程理念下低......
摘要 作文是语文的重头戏，也是最令师生头疼的内容。教师指导得法，学生学起来事半功倍;指导不得法，学生学习起来则困难重重。文章对如......
摘 要 根据低年级儿童的心理特点，立足统编版教材，将绘本的功能和特点引进看图写话教学，从激发兴趣、培养习惯、习得方法、提高能力几......
摘 要 以课题成果在学校的后续使用为例，挖掘课题实验“衍生品”的价值，提升学校的“软文化”实力，探索学校教育科研的新路径。 关......
摘 要看图写话能丰富学生们的想象力，为以后写作打下一定的基础，教师也可以针对学生们写出来的文章进行纠正，这样能让学生们有很大的......
